Teori Digital Menurut Para Ahli

Teori Digital Menurut Para Ahli – Apa itu pemasaran digital? Sederhananya, pemasaran digital adalah praktik penjualan produk (barang dan jasa) dengan menggunakan platform digital seperti media. Untuk menerapkan pemasaran digital, pahami terlebih dahulu pengertian pemasaran digital menurut para ahli di artikel ini.

Cara menggambarkan esensi pemasaran digital sebenarnya memberi Anda hal terpenting tentangnya. Jadi apa itu pemasaran digital?

Teori Digital Menurut Para Ahli

Teori Digital Menurut Para Ahli

Menurut Dibussy Thande, pemasaran digital adalah produk atau layanan yang menggunakan media digital. Termasuk web, aplikasi seluler, dan perangkat lunak. Tujuannya adalah untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan.

Teori Yang Mendasari Pembelajaran Dengan Teknologi Digital

Menurut tiga ahli, Covillo, Milli dan Marcolin, pemasaran digital berarti menggunakan teknologi secara interaktif untuk menciptakan komunikasi yang efektif antara target pasar dan organisasi.

Tidak dapat dipungkiri bahwa digital marketing lebih efektif dalam membangun relasi. Kepribadian dan penampilan merupakan daya tarik tersendiri yang mudah menarik satu sama lain.

Menurut Ryan Dees, pemasaran digital adalah proses memperoleh pengunjung atau pelanggan baru melalui media digital seperti mesin pencari, media sosial, email, dan website.

Menurut Urban, definisi perdagangan digital adalah kombinasi teknologi informasi dan Internet untuk meningkatkan kemungkinan perdagangan tradisional.

Teori Ekonomi Digital

Nah berdasarkan pemikiran Ridwan dan Joshua, pengertian digital marketing adalah suatu jenis pemasaran yang menggunakan website atau situs web dan media lainnya. Blog media, email dan layanan informasi lainnya yang disebutkan di sini.

Menurut Dave Chaffee dan PR Smith, pemasaran digital adalah penggunaan teknologi digital dan media digital untuk menciptakan, memasarkan, dan mempromosikan produk dan layanan yang memberikan nilai tambah.

Chaffee percaya bahwa inti dari pemasaran digital adalah menggunakan teknologi digital sebagai alat untuk mencapai tujuan pemasaran Anda.

Teori Digital Menurut Para Ahli

Menurut Philip Kotler dan Hermawan Kartajaya, pemasaran digital adalah penggunaan teknologi digital untuk menghubungkan, berinteraksi dan berkomunikasi dengan pelanggan untuk memenuhi kebutuhan dan keinginan mereka.

Digital Marketing: Pengertian, Keunggulan, Jenis, Dan Tujuannya

Fungsi utama digital marketing adalah meningkatkan penjualan dengan cepat. Karena pelanggan hanya dapat mencari informasi mengenai produk melalui internet. Metode ini memungkinkan pengguna mendapatkan informasi tentang produk tanpa memandang jarak atau waktu.

Secara umum para ahli di atas mempunyai pandangan yang sama mengenai digital marketing, yaitu memanfaatkan teknologi digital dan menggunakan media digital untuk mempromosikan produk atau jasa, memperluas pasar dan memberikan nilai tambah kepada pelanggan.

Setelah memahami berbagai definisi digital marketing dari para ahli di atas, sebaiknya Anda mengetahui jenis digital marketing apa yang akan digunakan. Lihat penjelasan selengkapnya di sini. 9 Jenis Bisnis Pemasaran Digital Yang Harus Diketahui Dalam masyarakat modern, teknologi tidak bisa diabaikan atau dijadikan pilihan. Faktanya, teknologi merambah setiap aspek kehidupan. Saat ini peran teknologi dalam pendidikan mulai bergeser dari sistem pembelajaran tradisional ke sistem pembelajaran digital. Perkembangan teknologi merupakan fenomena yang berkembang pesat dalam kehidupan kita sehari-hari, namun tempat dan peranannya dalam dunia pendidikan selalu dipengaruhi oleh prinsip-prinsip pendidikan seperti pembelajaran.

Menurut Merriam, Cafarella, dan Baumgartner (2007, p. 277), belajar adalah “proses mengintegrasikan pemikiran dan pengalaman mental, emosional, dan lingkungan untuk memperoleh, meningkatkan, atau mengubah pengetahuan, keterampilan, nilai, dan ide.” Darling Hammond, Autin, Orcutt dan Rosso (2001) mengklasifikasikan gaya belajar sebagai:

Pengertian Ekonomi Digital Menurut Para Ahli » Maglearning.id

Teori belajar merupakan gambaran tentang apa yang dipelajari dan apa yang mempengaruhi perkembangan belajar (Strong & Hutchins, 2009). Hal ini menghubungkan perubahan perilaku yang diamati dengan apa yang diyakini telah menyebabkan perubahan tersebut (Driscoll, 2000).

Strong dan Hutchins (2009) dan Hills (2002) mengemukakan bahwa nilai pembelajaran memiliki dua komponen. Artinya, ia memberikan kondisi untuk (a) menjelaskan apa yang kita amati dan (b) menemukan hasil. Dalam dunia pendidikan, teori pembelajaran penting untuk memahami pembelajaran yang efektif (Driscoll, 2000) dan berkaitan erat dengan teori pembelajaran, yang berfokus pada cara-cara efektif untuk mengatur pembelajaran untuk mendorong pembelajaran (Dunaway, 2011).

Ketika memasukkan teknologi ke dalam desain pembelajaran, Ellis dan Goodyear (2010) menemukan bahwa guru yang mengetahui bagaimana siswanya belajar akan mencapai hasil yang lebih baik berdasarkan informasi tentang jenis teknologi apa yang digunakan dan bagaimana mengintegrasikannya ke dalam kurikulum. Mayes dan de Freitas (2013) lebih lanjut menjelaskan perlunya mempelajari konsep pembelajaran untuk desain pembelajaran yang efektif, dimana pemimpin harus mengevaluasi proses pembelajaran dan apakah pembelajaran tersebut benar-benar mencapai hasil. Mereka menyarankan agar terlebih dahulu menentukan hasil yang diinginkan, kemudian praktik dipandu oleh gagasan guru dalam memilih kegiatan yang dipilih siswa untuk mencapai teori belajar dan hasil belajar.

Teori Digital Menurut Para Ahli

Otak terdiri dari tiga bagian: (a) otak bagian bawah, (b) sistem limbik pusat, dan (c) neokorteks atau otak mental. Menurut otak kiri dan kanan, otak kiri diklasifikasikan menjadi logis, analitis, obyektif, berorientasi matematika dan pemrosesan bahasa. Otak kanan saat ini tergolong otak artistik, kreatif, dan subjektif serta mampu menghasilkan banyak jenis dan gaya. Oleh karena itu, untuk memaksimalkan efektivitas pembelajaran sesuai preferensi otak kiri/otak kanan siswa, guru hendaknya memastikan bahwa siswa belajar dengan menyeimbangkan otak kiri dan kanan.

Manfaat Tekhnologi Digital Terhadap Motivasi Belajar Peserta Didik

Ketiga bagian otak tersebut tidak berfungsi secara independen satu sama lain. Mereka menjalin hubungan penting. Saat belajar, otak bagian bawah sibuk dengan fungsi kehidupan normal tubuh, sedangkan otak limbik membuat hubungan emosional dengan pengalaman sebelumnya dan menciptakan ingatan serta respons lainnya. Semakin ketiga wilayah otak ini terstimulasi dan terhubung, maka semakin baik pula kemampuan belajar Anda.

Ide pelatihan otak dalam pembelajaran berbantuan teknologi adalah membuat pembelajaran menjadi menyenangkan tanpa ancaman pembelajaran. Jika tidak, akan terjadi pergeseran dari otak emosional ke otak limbik, dan jika suatu situasi dianggap mengancam – misalnya, mengancam, menghina, atau tidak tersedia – siswa mungkin kembali ke otak lama yang memandangnya secara negatif. jalan Misalnya saja kurang fokus dalam belajar, kurang perhatian, kurang minat dan kurang motivasi. Selain itu, jika suatu tugas atau suasana hati terlalu sulit, hal ini dapat menyebabkan frustrasi dan kurangnya motivasi.

Pendidik mempunyai peran dalam mengurangi beban kognitif pada siswa, yang dapat dicapai dengan menggunakan teknologi digital. Untuk memaksimalkan kemampuan belajar ketiga otak tersebut, guru harus (a) menciptakan lingkungan belajar yang aman bagi siswa; (b) Merangsang otak limbik untuk menciptakan kesadaran psikologis serta menciptakan asosiasi akrab dengan pengalaman melalui cerita dan diskusi. (c) mengaktifkan sisi kiri dan kanan neokorteks dengan aktivitas yang memerlukan analisis (dekomposisi) dan sintesis (elaborasi).

Teori behavioris berfokus pada studi tentang perilaku yang dapat diamati dan diukur. Teori ini berfokus pada efek perilaku seperti pengkondisian operan yang memperkuat perilaku stimulus-respons responden. Motivasi adalah promosi respons yang diinginkan, seperti rasa terima kasih, pujian, atau tingkat positif. Konsep ini mengacu pada cara kerja baru yang diulang-ulang hingga menjadi usang.

Mengenal Pengertian Motivasi

Konstruktivisme Piaget (1955, 1972) yang disebut konstruktivisme personal berfokus pada individu dan struktur pengetahuan. Teori kognitif Piaget mencirikan pembentukan ide pada individu mengikuti serangkaian tahapan yang telah ditentukan dengan baik yang harus diketahui setiap orang. Tahapan-tahapan ini mewakili perkembangan intelektual normal dari masa kanak-kanak hingga dewasa. Tahap ini meliputi proses berpikir, evaluasi dan konstruksi pengetahuan. Empat tahap perkembangan intelektual (atau pengetahuan):

Teori Bruner (1960, 1966) mengemukakan bahwa anak mengembangkan pengetahuan melalui tiga tahap berdasarkan interaksi tiga elemen berbeda. Ketiga model tersebut adalah aktif/enaktif (berbasis tindakan), ikonik (berbasis gambar), dan simbolik (berbasis bahasa). Setiap tahap perkembangan kognitif ditandai dengan cara yang berbeda dalam mengembangkan bukti dari lingkungan eksternal. Bruner percaya bahwa setiap model terjadi pada waktu yang berbeda selama perkembangan anak dan pembelajaran sebenarnya diungkapkan melalui kombinasi metode-metode ini. Artinya, anak tidak meninggalkan level yang ada saat ini, melainkan bergerak ke level baru yang ditandai dengan cara belajar yang baru. Usia seharusnya tidak menjadi penghalang untuk belajar selama pembelajaran diatur dengan baik pada tingkatan tersebut. Bruner seringkali berbeda pendapat dalam mempertimbangkan konsep pengetahuan.

Bruner menyerukan teknologi digital multi-fungsi untuk mempromosikan tingkat pendidikan digital dan simbolis. Idenya adalah anak kecil yang mengembangkan pembelajaran aktif sebaiknya tidak terlalu banyak menggunakan teknologi dan fokus belajar dengan memanipulasi objek nyata.

Teori Digital Menurut Para Ahli

Konstruktivisme sosial Vygotsky (1962, 1978) serupa dengan konstruktivisme kognitif Piaget dalam hal keterlibatan siswa dalam pembelajaran. Namun teori ini lebih menekankan pada konteks sosial pembelajaran dan peran “mediator” seperti guru. Menurut Vygotsky (1978, p. 57), seluruh aktivitas dalam perkembangan budaya anak terjadi dua kali. Pertama di tingkat sosial, kemudian di tingkat individu, pertama antar manusia (interpsikologis) dan kemudian di antara anak-anak (intrapsikologis). Ini termasuk rentang perhatian, memori evaluatif dan pembentukan konsep. Semua pencapaian tinggi datang dari hubungan yang tulus antar manusia.

Definisi Hubungan Internasional Menurut Para Ahli, Dari Mohtar Mas’oed Hingga Seymon Brown

Konstruktivisme mengacu pada penataan pembelajaran siswa melalui pembelajaran aktif dan tindakan, yang kesemuanya memperhitungkan pengetahuan dan pengalaman siswa sebelumnya. Berbeda dengan konstruktivisme, yaitu suatu bentuk pendidikan yang tidak hanya berfokus pada struktur mental pengetahuan, tetapi juga pada struktur fisik produk atau benda sebenarnya. Harrell dan Paper (1991), dalam bukunya “Konstruksionisme”, berpendapat bahwa siswa lebih aktif dan terlibat dalam pembelajarannya. Terjadi perubahan pada suatu bangunan mulai dari komposisi fisiknya hingga komposisi psikologisnya. Diantaranya bukunya ,

Kognitivisme adalah kerangka konseptual untuk memahami cara kerja pikiran. Ini adalah kelas kognitif yang berfokus pada proses berpikir di balik perubahan perilaku. Perubahan yang diamati digunakan untuk memahami apa yang ada dalam pikiran siswa. Kognitivisme tumbuh dari ketidakpuasan.

Teori lokasi menurut para ahli, teori psikologi menurut para ahli, teori kedisiplinan menurut para ahli, teori behavioristik menurut para ahli, teori pemasaran menurut para ahli, teori pemberdayaan menurut para ahli, teori crm menurut para ahli, teori birokrasi menurut para ahli, teori komunikasi menurut para ahli, teori csr menurut para ahli, teori bullying menurut para ahli, teori fotografi menurut para ahli

Leave a Comment